b määrsõnade näidete lõpus. Pehme märk määrsõnade järel susisemas lõpus

2 RouteRouteRouteRoute Reegli viide abstraktne Jaotusdikteerimine 1 Jaotusdikteerimine 2 Selgitav diktaat Leksikaalne töö 1 Leksikaalne töö 2 Loovtöö Kommentaarkiri Lühendatud diktaat Visuaalne diktaat Iseseisev töö Juhtdikteerimine

9 Värske ?, valvur ?, hea ?, nii edasi?, põletatud? pea, õlgadest?, abielus? -pilvede taga?, tõesti? (n.), ka? (adv.), kesköö?, strich?, võti?, lõigatud?, kuduja? jama ?, õnn ?, rikas mees ?, võhik ?, hunnikutega ?, õppealajuhataja ?, visa ?, jõulised ? ülesanded?. Selgitav diktaat

15 Kaugelt? lendav starling vaatab pärani lahti? Uks. Dachas pole siiani (pole) keegi hõivatud. Starling väljakannatamatu? teda hõivata. Kas maja põhi on terve tee? magama (n, nn) ​​umbes allapoole. Suvila on hea asukohaga: lähedal on tiik. On ka naabrid. Kas koos on lihtsam sõita? Vares. Lish? mõtlesin selle peale ja varesed lendavad majja. Aga sõbralik naabripere (ei lubanud) starlingi majja. Kommenteerides

16 Kaugelt sisse lennanud kuldnokk piilub lennuauku, justkui avatud uksest sisse. Suvilat pole veel keegi hõivanud. Starling on talumatu seda hõivata. Maja põhi on üleni udusulgedega üle puistatud. Suvila on hea asukohaga: lähedal on tiik. On ka naabrid. Koos on lihtsam varesed minema ajada. Ma just mõtlesin sellele ja varesed lendavad majja. Sõbralik naabripere aga starlingi majja kedagi ei lubanud. Uurimine

19 Päike välgatas pilvede vahelt?, Ja kas oli palav? viimane kiir? Kas õhtu oli selge ja hea? Kergelt märgatavad lehed värisevad?. Kas mäe all oli külm allikas? Maikelluke õitses?, õrn ja lõhnav?. Järsku väljus lagendikule siil. Ma ei jaksa temalt küsida: „Kelle peale sul kiire on? sina, siil ?, aitad? .. "Visuaalne diktaat

20 Päike välgatas pilvede vahelt ja viimane kiir oli kuum. Õhtu sai selgeks ja heaks_. Kergelt märgatav lehtede värisemine. Külm võti peksis mäe all_. Maikelluke õitses õrnalt ja lõhnavalt. Järsku väljus lagendikule siil. Mul on talumatu tema käest küsida: "Kellele sa, siil_, aitama kiirustad? .." Kontrollin

21 1 variant. Kas hüpata? torma minema, mägi õlgadelt ?, unistad? ja unistad? sina, tagakäsi? tabas?, ok? tulekahjudest?, kas tõesti? hakkas hämarduma, kas te korraldaksite end meeskonda?. 2. variant. Kas sa tuled välja? abielluda, abielluda? oboch?, määrama? need vernissage?, pole piisavalt karjamaid?, ärritunud? ebaõnnestumistest?, see muutub väljakannatamatuks? Spill?, kuidas jama? tema? 3 variant. Geniaalne?, käsi? prošš?, küpsetada? kulich?, pärani lahti? kas sa avad, kas pole? sterech?, väljakannatamatu? oota, luksus? kas sa ei peita?, peida? need võtmed?. Iseseisev töö

22 Pane märgid, selgita õigekirja b. Tšernõš? heida pikali? raamitud obetre / n, nn / th nägu vihmapiiskade varjatud löökide all. Kas toa uksed olid lahti/peal/õmblema? Mõlemad koerad tõusid korraga krampliku haukumisega püsti ja tormasid minema. hobuselt ja? Chezli pimedas? Need. Kas ta tõukab kõigest jõust? lõi hobust käega vastu kintsu, ta pöördus ümber ja tormas / sisse / hüppas? tagasi. Kontrolli dikteerimist

aken. google_render_ad(); Tunni eesmärgid ja eesmärgid: aken. google_render_ad();

hariv:

2) oskused - leida sõnadest õpitud õigekiri ja need õigesti kirjutada;

3) arendab püsivat oskust kirjutada pehme märk pärast määrsõnad, mis lõpus vihisevad;

4) korrata pehme märgi kasutamist pärast susisemist erinevates kõneosades;

arendamine:

- tähelepanu, taju, mälu, assotsiatiivse ja analüütilise mõtlemise, sidusa kõne oskuse, loominguliste võimete arendamine;

hariv:

– motivatsiooni kujundamine aktiivseks loominguliseks assimilatsiooniks õppematerjal, õpilase isiksuse selliste omaduste kujunemine nagu tolerantsus, dialoogivõime.

Tunni tüüp: kombineeritud.

Tundide ajal

ma Aja organiseerimine

Suuline sõnavaratöö. Selgitus uus teema. Treeningharjutused. Kirja dikteerimine. Silmalaadija. Iseseisev töö. Töö õpikuga. Töö signaalikaartidega. Loominguline ülesanne. Tunni kokkuvõte

II. Suuline sõnavaratöö

- Enne uue teema uurimist tuletagem meelde pehme märgi õigekirja pärast susisemist sõna lõpus erinevates kõneosades.

Projektori kaudu kuvatakse sõnad tahvlile. Õpilased töötavad frontaalselt.

Noorus ..., südaöö ..., pilliroog ..., garaaž ..., palju katuseid ..., valvur ..., üllatada ..., lõigata ..., küpsetada ..., kuivatada ... , krigisev ..., torkiv ..., värske ....

Teeme järelduse. Millal on kirjutatud b pärast nimisõnade lõpus siblimist? (Kolmanda käände naissoost nimisõnade lõppu kirjutatakse pehme märk.)

- kui see on kirjutatud b omadus- ja tegusõnade lõpus? (Pehme märk kirjutatakse verbide määramatus vormis, ainsuse 2. isiku verbide lõppu, käskiv meeleolu. Omadussõnade lõppu pehmet märki ei kirjutata.)

III. Uue teema selgitus

Nüüd, poisid, pöörake tähelepanu tahvlile.

Tahvlile on kirjutatud vanasõna:

Mäelt h b, aga ülesmäge vähemalt pla h b.

Õpetaja loeb vanasõna ette. Siis ta küsib:

- Ütle mulle, poisid, mis osa kõnest on sõna hüpata? (Adverb; sõna vastab küsimusele, kuidas.)

- Lauses leidsime susisemise määrsõna. See sõna sisaldab õigekirja, millega peaksime tunnis tutvuma. Kirjuta vanasõna vihikusse, märgi õigekiri. kaalume

esimene tabel.

Tabel 1.

Õpetaja loeb tabelis olevad sõnad ette.

- Poisid, pange tähele, et tabelis olevad sõnad on määrsõnad ja igaühe lõppu on kirjutatud pehme märk. Nüüd pöördume teise tabeli juurde.

Tabel 2.

- Kasutades tugimärkmiku tabeli materjali, proovige iseseisvalt sõnastada reegel pehme märgi kirjutamiseks pärast määrsõnade lõpus susisevat. Teil on 2 minutit mõtlemiseks.

Õpilased panevad oma reeglid kirja. Õpetaja teeb tööst kokkuvõtte. Reegel kõlab nii: määrsõnade lõppu kirjutatakse pärast susisemist pehme märk, välja arvatud erandsõnad: juba, abielus, talumatu.
Reeglit korratakse üheskoos. Erandi sõnad kirjutatakse vihikusse.

Enne reegli praktilist rakendamist loeb õpetaja O. Soboleva luuletuse. See luuletus on omamoodi õpetus uuel teemal.

Siin on, kuidas seda teha.
Õigesti kirjutamiseks:
Sa avad uksed.
Ajad igavuse minema.
Hüppa püsti ja hakka uskuma
Et sa kirjutad kõike täpselt samamoodi.
Niisiis, nagu peab: siin on susisemine,
Tema taga on tõeline,
Pole võltsitud pehmet silti -
Ilma selleta ei saa!
Nii et lõpuks see särab
Et keegi "viis" pani.

IV. Treeningharjutused:

Harjutuste tekstid kuvatakse arvutiekraanile.

Esimese harjutuse ülesanne: lisage vajadusel määrsõnade lõppu pehme märk ja kommenteerige oma valikut.

Lööge tagakäega ..., lõpuni ... ja järgmiseks lükake teine ​​eemale ..., tehke täpne ... - täpselt ..., abielluge ..., avage pärani ..., talumatu ... külmast.

Keti valjusti kontrollimine.

Teise harjutuse ülesanne: sisestage vajadusel punktide asemel pehme märk. Teete seda harjutust iseseisvalt 5 minutit.

Ilma vanasõnata kõne ... ei ütle. Juba ... pikka aega on meie keeles olnud vanasõnu ja ütlusi. Nad õpetavad meile kõne lühidust ja väljendusrikkust.
“Sa ei tea iseennast .. kust leiad..., kust kaotad ..”, “hästi toidetud inimene ei ole näljase kaaslane...”, “otsib ... eile , aga ta on juba ... möödas", "valetab ... valgust kardab", "ema-ema ... toidab kõiki üle...", "näeb hea välja... aga ei sobi tööle...".
Jah, punane kõne ... vanasõna.

Iseseisva töö kontrollimine toimub projektori kaudu. Üksikuid õpilasi, kes täitsid ülesande teistest varem, hinnatakse individuaalselt.

V. Kirjadiktatsioon

Õpetaja dikteerib sõnad ja õpilased kirjutavad arvutisse “b”, kui öeldud sõna lõpus on b, või “_”, kui seda pole sõna lõpus.

Tagantkäsi, juba, täiesti, eemal, pärani lahti, hüppa, talumatu, tagurpidi, abiellu.

Tööd kontrollitakse iseseisvalt läbi projektori. Seejärel palub õpetaja käed tõsta neil õpilastel, kes täitsid ülesande vigadeta, seejärel neil, kes tegid mitte rohkem kui 2 viga jne (tunnis antakse tagasisidet).

VI. Silmalaadija

1-2 minuti jooksul tehakse mis tahes silmade harjutuste kompleks.

VII. Iseseisev töö

Igale õpilasele antakse enesetesti kaart (erineva taseme ülesannetega). Pärast ülesande täitmist kontrollib õpilane iseseisvalt oma vastust ja paneb endale hinde. Hindamiskriteeriumid on loetletud tahvlil. Individuaalset tööd kontrollib õpetaja. Tagasiside antakse käe tõstmisega.

Kaardi number 1

Ülesanne: kirjutage üles kõik määrsõnad, lisades vajadusel puuduvad tähed.

Stepp taandus kaugusesse. 2. Kolm vagunit heina risustasid õue, väravad olid pärani lahti .... 3. Vaskkuningriigi printsess abiellus ... oma keskmise vennaga. 4. Minu poole kõndis pikk tüüp ja naeratas eemalt. 5. Päikesekiir sähvatas .. pilvede vahel. 6. Võitleja oli väljakannatamatu ... rasketest haavadest.

Kaardi number 2

Ülesanne: maha kirjutamine, puuduvate tähtede sisestamine ja sulgude avamine.

Noormees lamas selili ..., asendades tuulega puhutud (n, n) näo vihma all. 2. Toa uksed olid pärani lahti…. 3. Tagakäega ratsanik ... lõi hobust käega vastu laudjat ja ta tormas edasi ..., tagasi. 4. Mõlemad koerad tõusid korraga ... tõusid, haukudes tormas minema .... hobusest ja ja (s, h) ronis pimedas.

Kaardi number 3

Ülesanne: kirjuta ümber, lisades lausesse tähenduses vajaliku sõna.

1. Seekord aeti hobuseid……2. Rodion ... heitis kõik kahtlused kõrvale, rõõmustas. 3. Ritsikad kostavad raevukalt ja jäävad magama... 4. Vaevalt lahti keeratud .... Rauduks.

Sõnad viitamiseks: hüpata ..., lõpuni ..., muide ..., mitte palju ....

VIII. Töö õpikuga

Eelmise ülesande lõpus sooritavad poisid iseseisvalt suuliselt määratud harjutuse ülesande (lk 105, harjutus 238). Kontrollige: sõnu loetakse ahelas, kommenteeritakse b seadistust pärast susisemist.

Aidake ..., valvake ..., kuum ..., peitke ..., palju pilvi ..., kahanege ..sya, tihe ..., tühermaa .., sööge ... need, onn . ...

Kodutöö: lõik 49, reegel õpetada, nt. 239 tähte.

XI. Õppetunni kokkuvõte

- Poisid, millist reeglit me tunnis kohtasime? Nimeta erandid uuesti. Kuidas aitasid vanasõnad ja kõnekäänud teil uut reeglit õppida?

Artiklis analüüsime üksikasjalikult kui kirjutatakse ь pärast susisemist tegusõnas, nimisõnades ja määrsõnades. Näitame ka selgete näidetega tüüpilised vead kirjutamine pehme märk pärast susisemist.

Vene keeles on ainult 4 susisevat tähte. Need on tähed Щ, Ж, Ш ja Ш. Peamised juhud, mis puudutavad b-tähe kirjutamist pärast susisemist, on pehme märgi kirjutamine pärast susisemist tegusõna lõpus. nimisõnad ja määrsõnad. Analüüsime iga juhtumit eraldi.

Millal kirjutatakse verbis pärast susisemist b?

Vastus on selge:

"Me kirjutame verbides ALATI pärast susisemist pehme märgi!"

Õpikutes on enamasti kirjas, et “b” kirjutatakse siis, kui tegusõna on infinitiivis (vastab küsimusele, mida teha? Või mida teha?), ainsuse teises isikus (kombineeritud asesõnaga sina) või käskiv meeleolu (on märge tegevusele).
Seda kõike pole vaja pähe õppida, kuna kõigis muudes vormides lõpus siblimist ei leita.
Vaatame näiteid.
Infinitiivid: meelitada, põletada, pikali heita.
Teine isik, ainsuses: kirjuta, armasta, hinga.
Imperatiivne vorm: lõika, määri, söö!

Muide, pehme märk võib seista mitte ainult tegusõnade lõpus. -sya ja -te lisamisel pärast susisevat tähte "b" säilib. Näiteks: lõikama, määrima, armuma.

Levinuim viga tegusõnade pehme märgi puhul on selle kirjutamine erinevates isikutes -t ja -sya vahele. Kui me kirjutame " raseerima"(mida teha? pehme märgiga), siis" raseerib” (mida teeb?) kirjutame ilma b-ta. Reegel on lihtne: Kui küsimuse lõpus on “b”, siis kirjutame -t ja -sya vahele ka pehme märgi."Pidage meeles, et T-täht ei kuulu susisevate tähtede hulka, seega ei puuduta see reegel täielikult artikli teemat.
Oleme vaadanud tegusõnu. Liigume edasi nimisõnade juurde!

Pehme märk pärast susisemist nimisõnade lõpus

Reegel on üsna lihtne:

"L nimisõnade järel susisev lõpus kirjutatakse AINULT siis, kui nimisõna on ainsuse naissoost!"

Kõigil muudel juhtudel EI kirjutata b-d pärast susisevaid nimisõnu lõpus.

Vaatame näiteid.
Pehme märgiga pärast susisemist:
Rukis, öö, vale, asi, tütar.
"Kuninganna sünnitas öösel poja või tütre." A.S. Puškin.
Naissoost ainsuse saab määrata, kui asendada asesõna "minu".
Mu tütar, minu vale, minu kapriis.

Ilma pehme märgita:
Arst, nuga, palju pilvi, palju pirne, telliskivi, kalach, mops, Aleksander Sergejevitš.
"Tema kohal on kuldne päikesekiir..." M. Yu. Lermontov.

Nagu näeme, ei kirjutata pehmet märki ainsuse meessoost nimisõnade järel nimisõnades mitmuses, meessoost isanimede lõpus.
Lihtsam on meeles pidada, kui pehme märk on nimisõnadega kirjutatud, kui siis, kui see pole kirjutatud :).

Pehme märk määrsõnade järel susisemas lõpus

Ka siin on kõik üsna lihtne:

"Lõpus siblivate määrsõnade järel kirjutatakse ALATI, välja arvatud määrsõnad: juba, abielus, talumatu."

Näited: eemal, täielikult, tagakäe, ainult, hüpata, lahti, tahapoole, täpselt sama.

Väga oluline on aru saada, mis on määrsõna, sest tavaline viga on pehme märgi kirjutamine pärast susisemist lühikestes omadussõnades.
Hea, nägus, kuum, võimas, haisev jne. on kirjutatud pole pehmet märki.

Kuidas eristada lühikest omadussõna määrsõnast?
Adverb vastab küsimustele: Kuhu? Millal? Kuhu? Kuhu? Miks? Milleks? …ja kõige sagedamini: kuidas?
Adverb tähistab tegevusmärki, see tähendab tegusõnale viitamist. Ära läinud. Keeldus otse. Täpselt korratud.

Lühike omadussõna vastab küsimusele: Mida? Ja tähistab subjekti atribuuti. See tähendab, et viita nimisõnale. Maja on hea. Dušš on kuum. Tuul, tuul, sa oled vägev ...

Lisaks tegusõnadele, nimisõnadele, määrsõnadele ja lühikestele omadussõnadele leidub sibilantide järel b-d partiklites ja asesõnades. Neisse kirjutab enamik inimesi pehme märgi intuitiivselt õigesti ja nende juhtumite meelespidamine pole meie arvates nii oluline.
Siiski viitamiseks:
Siseva lõpuga osakestes on alati KIRJUTATUD pehme märk. Need on osakesed: ai, ainult, ma mõtlen, ai.
Näited partiklite kasutamisest lausetes:
See tähendab, et see on. Vaata, mis sa leidsid. See on lihtsalt äike.

On ainult kaks asesõna: MEIE ja SINU. Neis PEHME MÄRK EI OLE KIRJUTATUD.

Siin on tegelikult kõik peamised juhud, kuidas b pärast susisemist kasutada.
Konsolideerimiseks juhime teie tähelepanu ka skeemile, mis ühendab kõik ülalnimetatu pehme märgi kirjutamisel pärast susisemist.


Kui teil on küsimusi selle kohta kui nimisõnades, tegusõnades, määrsõnades kirjutatakse susisemise järel ь või muud kõneosad, kirjuta need kindlasti kommentaaridesse.

Kaassõnade lõpus pärast susisemist pehme märk on kirjutatud: vska h b , tagurpidi sh, Nastja hästi b . Erandid: juba abielus, väljakannatamatu.

2. Tähed ah, oh määrsõnade lõpus

Miks kirjutada vasakule a , aga vasakule O ? Reegel on väga lihtne: kirjade kirjutamine a ja O määrsõnade lõpus oleneb eesliitest.

3. Osakesed mitte- ja ei- eitavates määrsõnades

Osakesed mitte- ja ei- eitavates määrsõnades on eesliited ja need on kirjutatud alati koos.

stressis kirjutatud mitte- : mitte kus, mitte kus, mitte millal, mitte kus.

Pole aktsenti kirjutatud ei- : ei kumbagi kus e , ei kumbagi kus, ei kumbagi millal, ei kumbagi kus.

4. sidekriipsuga määrsõnad:

ÜLESANDED ISESEISEV TÖÖKS:

№54 Kirjutage lausetest välja ainult määrsõnad.

1. Hobune läks kohe galoppi.

2. Kell oli palju pärast südaööd.

3. Hommikul avas ta akna pärani.

4. Mustad pilved, mis katsid täielikult taeva, külvasid vaikselt peent vihma.

5. Viimane vagun möödus ja rong veeres minema.

6. Juba taevas hingas sügisel.

7. Me talusime terve kuu tema veidrusi ja siis muutus see väljakannatamatuks.

8. Ta komistas kivi otsa ja kukkus selili.

№55 Kirjutage määrsõnad ümber kahte veergu, tõstke esile eesliited.

Lõpus kirjutame - a	Lõpus kirjutame - O

Vasakule ..., paremale ..., vasakule ..., kauaks ..., unistused ..., kaua ..., lihtsalt ..., edaspidi ..., küllastustunne ..., aeg-ajalt ..., paremale ..., vasakule ..., heledamaks ..., enne pimedat ..., paremale ...

Nr 56 Ümberkirjutamine, puuduvate tähtede lisamine, sulgude avamine. Pane rõhk määrsõnadele.

1. (ei, ega) kus (ei) nähtud ..l;

2. (mitte, ega) kus ta kohtub ... sya;

3. (ei, ei) kuhu minna;

4. (ei, ei) kuhu (ei) läks;

5. (mitte, mitte) millal (mitte) tead ...;

6. (mitte, mitte) millal ma peaksin sinuga rääkima.

№57 Kirjutage ühte veergu fraasid määrsõnadega, teise veergu

- omadussõnadega. Pange tähele erinevust õigekirjas.

1. lõhnab (vastavalt) kevadet - (vastavalt) kevadist jääd;

2. (vastavalt) sinu nõuannetele - olgu see (vastavalt) sinu omaks;

3. (vastavalt) vana legend - riietatud (vastavalt) vana;

4. nõustuma (for) good - (for) good coverage;

5. (suvise) graafiku järgi - riides (vastavalt) suvele;

6. tegi (vastavalt) oma - (vastavalt) oma projektile;

7. (in) arvan - see jääb ikkagi (minu) arvamuseks.

13. teema

Osakesed

Osake- see on kõne teenindusosa, mis annab edasi tähendusvarjundeid ja moodustab sõnavorme.

Osakesed jagunevad kolme rühma:

1. Semantiline ( kas tõesti, tõesti, isegi, täpselt, ainult, ainult, sellegipoolest, välja, siin, lihtsalt, peaaegu, vähemalt, vaevalt, vaevalt, vaevalt).

2. Vormimine ( oleks, las, las, tule).

3. Negatiivne ( ei, ka mitte).

Osakeste kirjutamise reeglid:

Lahti osakesed on kirjutatud kas (b), sama, kas (l): vaatas oleks, vaata sama, mitte liiga hilja kas.

Läbi sidekriipsu osakesed on kirjutatud siis, no ikka (pärast tegusõnu ja määrsõnu): õunad- siis! Vaata- ka! leiutatud- ikka!

ÜLESANNE ISESEISEV TÖÖKS:

№58 Ümberkirjutamine, sulgude avamine, puuduvate tähtede sisestamine.

Istusin ühel pühapäeval kodus. Olin liiga laisk, et midagi teha, ja mõtlesin: "Aga ma lähen oma sõbra Borki juurde ...". Ta uhkustas, et isa oli ta ostnud arvutimäng, aga siis kolmas ... ur ... ikka (mitte, mitte) keegi (mitte) läbi ja neid on (juba) kaksteist. (Ei) juba (kas) ja mina (ei jõua) vähemalt (vähemalt) kümnendani? Ma... kõverdasin end Borka juurde, justkui (justkui) ülesandega asju korda ajada... ja ta (mitte) kogemata arvuti juurde lähenes. Borka (ikka) (mitte) vyd ... vingus ja siis (sama) hakkas oma uuest mängust rääkima. Ja ma ütlesin talle: "Las ma vaatan!" Pr ... istusime temaga viis tundi. Kõik (ikka) ei valetanud ... ametnik - kolmandast tasemest kaugemale ... võttis (nii) kuulda ja (ei jõudnud) kohale!

IV jagu

SÜNTAKS JA TÄHTIMÄRGID

Räägid sõbraga, vaidled temaga või küsid millegi kohta. Sa muudad oma mõtted lauseteks. Intonatsiooniga annate edasi pause, nördimust, küsimust. Kirjalikult asendatakse intonatsioon kirjavahemärkidega: paus - koma, kriips või punkt, nördimus - Hüüumärk, küsimus - küsimärk:

- Nii et sa oled abielus! Ma ei teadnud varem! Kui kaua aega tagasi?

- Umbes kaks aastat.

- Kelle peal?

- Larina peal.

- Tatjana!

- Kas sa tunned teda?

- Ma olen nende naaber.

- Oh, lähme siis.

(Muide, millisest kirjandusteosest see lõik pärit on?)

Süntaks(kreeka keelest syntakxis – koostama) on grammatika osa, mis uurib lauset ja teksti.

Kirjavahemärgid(ladina keelest punktum - punkt) on kirjavahemärkide süsteem ja nende kasutamise reeglid.