Vanemad ja õpetajad kehitavad mõnikord lihtsalt käsi, kui ebaõnnestunud katsed õpetada last õigesti kirjutama. Näib, et teoreetilised reeglid on omandatud ja praktika on pidev, kuid kirjaoskuse omandamisel pole edusamme. Eriti hirmutav on statistika. Enamikul tänapäeva koolilastel on probleeme õigekirja ja kirjavahemärkidega, rääkimata teksti korrektse ülesehitamise oskusest.

Kuidas istuda kirjutamiseks laua taha?

Iga detail on soovitud tulemuse saavutamiseks oluline. Kuidas õpetada last õigesti, ilma vigadeta kirjutama ja kust õppimist alustada? Õigesti töökohal istumine on esimene samm kirjaoskuse omandamiseks:

Kuidas düsgraafiast eristada?

Sageli ei suuda täiskasvanud paberil aru saada, et lapsel on tõsised kõnehäired. Isegi kogenud õpetajad võivad ekslikult arvata, et ta on lihtsalt laisk. Tegelikult ei ole düsgraafia määratlemine nii keeruline. Elementaarne on väikese õpilase rekorditega lähemalt tutvuda. Tavaliselt on selle kõrvalekaldega vigadel oma eristavad tunnused. Logopeedi poole tuleks pöörduda, kui laps teeb järgmisi vigu:

Kes on altid düsgraafiale?

Kas on riskirühmi? Kõik tahavad teada, kuidas õpetada last õigesti ja vigadeta kirjutama. Kuid sellele, kuidas probleemi ilmnemist vältida, tuleks mõelda juba väga noorelt. Vanemad peaksid olema teadlikud, kui:

Düsgraafia tüübid:

• Artikulatoorne-akustiline probleem. Õpilane ajab häälikuid segamini, ei taju neid ega oska õigesti hääldada. Seetõttu ei oska ta õigesti kirjutada.
• foneetiline taju. Laps moonutab seda, mida ta kuuleb.
• Keele analüüsi ja sünteesi rikkumine. Tähtede ja silpide vahelejätmine, sõnaosad.
• Agrammaatiline. See tuleb reeglite mittetundmisest.
• Optiline. Laps ajab segi sõnu, mis on kirjapildilt sarnased.

Kuidas saate aidata?

Sellele, kuidas last vigadeta kirjutama õpetada, tuleks mõelda võimalikult varakult. Sellisele lapsele tuleb nii koolis kui ka kodus palju tähelepanu pöörata. Ainult süstemaatilise lähenemisega on võimalik saavutada positiivne tulemus. Psühholoogid ja logopeedid annavad mitu kasulikke nõuandeid vanematele:

• Jälgige hoolikalt, milliseid vigu päeva jooksul tehti. Kodutöid tehes suudad märkamatult sõnu õigesti hääldada, korrates nii õigekirja.
• Proovige sisendada oma lapsesse lugemisarmastust. Lugenud inimesed teevad tänu automaatsele mälule palju vähem vigu. Edaspidi ei pruugi laps reegleid teada, kuid ta peab korralikult kirjutama.
• Pöörake tähelepanu sõnadele, mida laps igapäevaelus kohtab. Märgid, reklaam, TV - keskenduge raskete sõnade õigele kirjapildile.

Kõige olulisem reegel on, et last ei tohi norida ega kritiseerida. Tema pole süüdi, et tal on selline probleem ja kui alahinnata enesehinnangut, võite saavutada ainult veelgi suurema taandarengu. Vanemad on lihtsalt kohustatud ennekõike ise tööd tegema, ilma aega raiskama, teemat uurima. Seal on lai valik erialakirjandust. Näiteks võib väga kasulik olla Shklyarova raamatusari.Šhklyarova räägib, kuidas õpetada last vigadeta kirjutama, selgitab lihtsalt ja selgelt.

Kuidas düsgraafiat ravida ja korrigeerida?

Düsgraafia ja düsorforgraafia ravi peaks põhinema eelkõige rikkumiste põhjuste kõrvaldamisel ning sisaldama ka kirja õiget ja õigeaegset parandamist. Vajalik on konsulteerida neuroloogi ja logopeediga. Kaasuvate haiguste avastamisel on vaja läbida taastusravi, mis võib koosneda füsioteraapia harjutustest ja füsioteraapiast. Kõik kirjas olevad rikkumised parandab logopeed. Väljatöötatud meetodid võimaldavad:

• arendada tähtede ja sümbolite visuaalse eristamise oskust;
• õpetada info analüüsimise ja sünteesimise oskusi ehk teisisõnu võrdlema, vastandama, tuvastama mustreid;
• arendada visuaalset ja kuulmismälu;
• õpetada morfoloogilisi põhitõdesid;
• aidata lapsel hääli hääldada ja foneetilisi protsesse mõista;
• rikastama sõnavara;
• kujundada lapses sidusat kõnet.

Kuidas last kooliks ette valmistada?

Õigekirjaprobleemid avastatakse reeglina esimeses klassis. Kui mõtlete sellele, kuidas õpetada oma last lühikese ajaga ilma vigadeta diktaate kirjutama, on 2. klass alustamiseks parim aeg. Teine klass on periood, mil lapsed seisavad silmitsi dikteerimisega. Kõrgemates klassides, kui õpilane ei valda õigekirja, on tal probleeme kontrolltöödega ja seega halvad hinded. Selle olulise õigekirjakontrolli meetodi ettevalmistamine peaks algama järk-järgult, mitmes etapis:

• korrake juba tuttavaid õigekirjareegleid;
• harjutage pidevalt tundmatute sõnade kirjutamist;
• reegleid ellu viima;
• kirjuta dikteerimisest üles vähemalt paar lühikest lauset päevas;
• korrake nende sõnade õigekirja, milles tehti vigu;
• pöörama tähelepanu pausidele dikteerimise ajal;
• alusta kirjutamist alles siis, kui lause on lõpuni loetud.

Diktaatide kirjutamise reeglid, mida laps peaks teadma

Küsimus, kuidas õpetada last lühikese aja jooksul ilma vigadeta diktaate kirjutama, võib tunduda keeruline, kuid see pole nii. Ärge kartke raskusi. Kõik, mida vajate, on:

• Selgitage väikesele õpilasele, et kõige tähtsam on mitte kiirustada.
• Ärge kirjutage, kui teil on vaja kuulata.
• Ära kirjuta maha.
• Kirjutades saate sõna silpide kaupa mõttes hääldada.
• Kui õpetaja loeb teist korda, peate hoolikalt jälgima vihikusse kirjutatut.
• Lugege oma tööd mitu korda uuesti läbi.
• Olge oma lapsega kannatlik. Täiskasvanutel kulub tulemusteni jõudmiseks palju aega, kuid lastel on see vanuse tõttu palju keerulisem.
• Ärge noomige halbade hinnete pärast.
• Kiida ka väikseid õnnestumisi.
• Proovige temaga võistelda. Vahel võib järele anda, sest püüda kirjutada täiskasvanust paremini on beebi peamine huvi. Selliste võistluste ajal võite kutsuda last leidma oma ema vigu.
• Hankige petmiseks spetsiaalne märkmik. Las tütar või poeg kirjutab üles oma lemmikluuletused, katkendid teostest.
• Jälgige lapse tähelepanu - laske tal end mitte millestki segada.
• Kui otsustasite dikteerida, peate iga sõna õigesti hääldama, tegema mõistlikke pause.
• Proovige kirjutada visuaalseid dikteerimisi.
• Veenduge, et teie õpilane hääldaks seda, mida ta kirjutab.
• Ärge koormake last üle.
• Arendage motoorseid oskusi.
• Tehke rohkem jalutuskäike värskes õhus, kuigi see esmapilgul ei kehti küsimuse kohta, kuidas õpetada last õigesti ja vigadeta kirjutama, kuid hapnik aitab hea ajutegevuse juures palju kaasa.

Näpunäiteid vanematele: kuidas õpetada oma last vigadeta kirjutama

Nimekirja näpunäidetest selle kohta, kuidas õpetada last õigesti ilma vigadeta kirjutama, pole tegelikult nii raske omandada. Hea tulemuseni aitab kindlasti kaasa kannatlikkus ja hoolitsus beebi eest.

Kuidas õpetada last ilma vigadeta diktaate kirjutama, oleme teoreetiliselt juba aru saanud. Aga mis seal on praktilisi nõuandeid ja harjutusi lapse kirjaoskuse arendamiseks? Individuaalse korrektsioonisüsteemi saad logopeedilt. Kuidas õpetada last hoolikalt ja vigadeta kirjutama, ütlevad tänapäeva eksperdid. Muide, kümme aastat tagasi ei rääkinud keegi düsgraafia probleemist.

1. Analüüsige sõnu

Esimene asi, mida peate lapsele rääkima foneetika põhiprintsiipidest. Ta peab suutma eristada pehmeid ja kõvasid helisid, kurtidel ja kõlavatel helidel. Mängige koos lapsega, et valida sõna, mis algaks näidatud häälikuga. Las ta proovib sõnas silpe teha

2. Leia kiri

Paku lapsele teksti, milles ta leiab ja kriipsutab maha näiteks kõik tähed "m". Niipea, kui ta hakkama saab - kõik tähed "l". Jne. Kinnitage aeg – nii saate dünaamikat jälgida. Aja jooksul saate keeruliseks teha: valige üks ja teine ​​täht erineval viisil. Näiteks kriipsutage täht "a" ühe joonega läbi, täht "l" kahe joonega.

3. Ütle pidevalt sõnu

Õpetage oma last selgelt rääkima. Rõhutage, et kõiki sõnu ei hääldata ega kirjutata ühtemoodi. Õpetage ka sõnades lõppu esile tooma, sest sellist dissonantsi kohtab selles osas kõige sagedamini.

4. Mitu sõna on lauses

Lugege lause lapsele ette. Las ta määrab kõrva järgi, mitu sõna selles on. Nii õpib laps määrama lausete piire. Siis saab asja veidi keerulisemaks teha – etteantud arvust sõnadest lause teha. Kasulikud on ka harjutused üksikute sõnade silpide arvu määramiseks.

5. Väändunud tekstiga tegelemine

Paku lapsele hajutatud sõnu, millest on vaja koostada sidus tekst. Raskusaste peab vastama lapse vanusele. Paku iseseisvalt taastada tekst, milles puuduvad vajalikud sõnad. Või tekst, millest on puudu vaid viimased sõnad. Selliste lihtsate harjutuste abil omandab laps praktikas hõlpsalt süntaksi põhireeglid.

Pärast selliseid harjutusi ei tundu küsimus, kuidas õpetada last vigadeta kirjutama, enam nii raske.

Mis on keelekaart?

Kirjaoskuse muutuste edenemise ja dünaamika jälgimiseks on tulemuste registreerimiseks spetsiaalne meetod. Keelekaart on viis, mille abil salvestatakse kõik tulemused ja muudatused. Kõike kirja pannes saab igakülgselt jälgida, kuidas protsess kulgeb ja mida on vaja korrigeerimismeetodites muuta. Keelekaardile on lisatud:

• rikkumised kõnes, suuliselt ja kirjalikult;
• helide hääldamise ja eristamise oskus;
• analüüsida ja sünteesida sõna osi;
• lugemis- ja kirjutamisoskus.

Kaardi korrapärase täitmisega on selgelt näha, mida olete saavutanud ja kui kaua olete saavutanud tulemusi küsimuse lahendamisel, kuidas õpetada last vigadeta kirjutama.

Tere pärastlõunast, kallis üliõpilane! See artikkel sobib rohkem välismaalastest vanematele, kes soovivad oma lastele vene keelt õpetada, sest Sel hetkel käsiraamatud on küll, aga need kirjeldavad põhimõtteliselt kooligrammatikat ja seda on vanematel endal üsna raske omandada, rääkimata väikestest lastest. Väga sageli näen peresid, kus laps juba räägib oma emakeelt, aga elab näiteks Venemaal või plaanib vanemate juurde kolida.

Esimese asjana soovitan teil lapsega kaarte mängida. Selleks ei ole vaja mõnda materjali osta, sest kõigil pole võimalust, samuti pole neid sageli kauplustes saada. Võite võtta paberilehe või parema papi, et kaardid ei rebeneks, vaid jääksid kauem terveks. Jagage papp väikesteks ruutudeks ja kirjutage või tippige sõnad. Kui laps on väike, võite nendele kaartidele joonistada või võtta Internetist väikesed joonistused ja kleepida need sõna kõrvale. Näiteks:

Kaart – kirjuta sinna sõna "ema" ja joonista või kleebi oma foto.

Algul näitab laps sulle näpuga, kuid samal ajal tuleks valjusti öelda “ema” ja proovida korrata, kuni laps kordab sinu järel. Noores eas - umbes 3-5 aastaselt õpivad lapsed sõnad väga kiiresti selgeks, nii et saate ikka raamatu teha. Kui Internetist pole võimalik jooniseid võtta, saate selle ise joonistada, näiteks:

Valite teema "Ilm", kirjutate välja kõik ilmaga seotud sõnad vene keeles:

Taevas ja joonistage iga sõna jaoks oma pilt, saate seda värvida, pilved nägu teha

See aitab lapsel materjali omandada, nii et tal on seda huvitavam vaadata ja meelde jätta. Ärge unustage sõnu hääldada, proovige rääkida selgelt ja aeglaselt, et laps mõistaks sõna nime:

Vaadake, mis see on (osutage kaardile) - see on päike (võite talle oma emakeeles öelda, et päike naeratab või vehib pastakaga, kuid hääldage kindlasti vene keeles sõna "päike")

Kaartidelt saab lisada pildi, kui laps õpib mingi teema kohta sõnu, näiteks ilma kohta, saab talle jutustada lühikeste lausetega:

Päike paistab, lilled on kasvama hakanud, nende kohal lendavad liblikad. Korvis on palju puuvilju: banaanid, õunad, pirnid ja viinamarjad. Nüüd (ütle oma lapse nimi) sööb need ära. See on meie suvi (näidake pildil).

Sõnad: päike, lilled, liblikad, puuviljad, banaanid, õunad, pirnid ja viinamarjad, suvi on võtmetähtsusega, neid oleks pidanud koos lapsega õppima ja siis laskma tal näidata ja jutustada, kui laps näiteks sõna ütleb. , päike ja ootab teie abi, et nimetada näiteks tegusõna, aitate teda ja ütlete: "särab" ja lase tal korrata.

Suuremate lastega saab lõuna- või õhtusöögi ajal sõnu mängida, kui kiiret ei ole, saab teise inimese ühendada, et tekiks võistlusvaim, näiteks:

Ja mängime sõnamängu, ma mõtlen sulle sõnad välja, kirjeldan neid ja sa pead selle sõna ära arvama.

See on roheline, meile meeldib seda süüa erinevate roogadega, lisatakse salatitele. Mis see on?

Kes kiiremini arvas, pange pluss ja julgustage teda. Peate seda mängu perioodiliselt kordama.

Lapsega kehaosade õppimiseks ja lastele see teema väga meeldib, peate võtma nuku või lemmikmänguasja ja näitama sellel kehaosi, et ta kordaks. Siis saab mängida, kes hakkab kiirelt kehaosa näitama, nimetad seda näiteks vene keeles: "kõrvad" või "kõrvad" ja ta peab ennast kõrvadest kinni võtma. Kui laps eksib, tuleb talle kõrva tagant näidata ja oma emakeeles selgitada. Mõnikord räägib laps oma emakeeles, teeb näo, et te ei saa aru ja kordab vene keeles. Protsess on üsna aeganõudev, kuid mida varem hakkate lastele vene keelt õpetama, seda parem.

Perekasvatus. Kuidas õppida vene keelt?

Loe ka:
"Ümarlaud" vene keele õpetamise probleemidest perekoolis(veebinaride salvestused, kus osalevad lapsevanemad, õpetajad, õpikute autorid ja psühholoog)

See postitus räägib teie lapse koduõppest. Mitte haiguse tõttu sunnitud koduõppest, kui õpilase juurde tuleb kooliõpetaja, vaid umbes pereharidus vanemate poolt teadlikult valitud. Sel juhul püüab pere omal jõul anda lapsele parima hariduse, vältides kõiki tavakooli puudujääke. Kuid nagu teate, on parim hea vaenlane. Pärast vabaks saamist ei saa mõned emad ja isad ise kooliga hakkama. Seetõttu lubame endal anda mõningaid nõuandeid lapsevanematele, kes on nii raskele teele jalge alla võtnud.

Niisiis, valisite perehariduse ja kohe tekkis küsimus: mida teha vene keelega? Milliseid eeliseid valida? Millised meetodid võimaldavad teil kiiresti (ja eelistatavalt ilma igavuseta) lapse õigesti kirjutama õpetada? Kui palju aega teemale pühendada? Ja üldse, millises kohas on lapsele kõige parem kinkida, vastupidiselt riigikoolile?

Fakt on see, et ka kõige hullem kool, kus on hullumeelne õpetaja, laeb lastele kirjaoskuse parandamiseks piisavalt palju erinevaid harjutusi. Kvantiteet muutub dialektika seaduse järgi kvaliteediks. Kui õpilane ei kuula või ei saa õpetaja seletusest aru, aga mõnikord kirjutab midagi maha, õpib ta sõnad ikka tasapisi pähe. Teie peamine ülesanne ei ole reeglite edukaim selgitamine (kuigi see on oluline), mitte meelelahutuslike harjutuste väljamõtlemine, mitte meeskonnamängud ja viktoriinid, vaid rutiini korraldamine. Vene keelt ei saa õppida nagu ajalugu, kirjandust ja isegi füüsikat, korraldades helgeid tunde. Oskuse arendamine on seotud mitme aasta metoodilise, üsna tüütu, vaevarikka tööga. Kirjaoskus ei põhine mitte niivõrd teadmistel, kuivõrd motoorsel oskusel. Nii nagu automatismi saavutav sportlane topib igapäevaselt pirni või harjutab lööki tennises või ujub mitu kilomeetrit, nii peab teie laps sooritama kohustuslikke harjutusi. Nii et kõigepealt tuleb seda mõista ja aktsepteerida, häälestuda tunniks päevas tundidele iganädalase keelekümblusega ainesse mitu korda aastas.

Teine asi, mida teha: arendada või kelleltki võtta (jah, isegi meilt) jäik strateegiline plaan ja iga vene keele tunni ligikaudne ülesehitus. Muidu jääd huvitavast teemast kaasa ja jääd millestki ilma. Ja üldiselt, kui teil on struktuur, sisenete hõlpsalt raskesse treeningrežiimi. Allpool räägin teile, mida see plaan peab sisaldama. Tunniraamatud ei sobi koolidesse. Nii et libised sellesse, millest eemaldud, ainult sooritus võib olla kehvem.

Kolmandaks. Peab otsustama kes täpselt hakkab lapsele vene keelt õpetama. Kui te pole seda kunagi teinud, st. pole kunagi kellelegi vene keelt õpetanud, parem ära ise võta. Tehke koostööd teiste vanematega, palkage spetsialiste. Vähemalt kord nädalas peaks lapsega töötama filoloog, kes seda protsessi kontrollib. Pane oma kirjaoskus proovile: kirjuta internetis diktaat või paluge mõnel õpetaja sõbral end reeglite järgi sõidutada. Alustage lapsega vene keele õppimist, kui olete veendunud, et te ise ei eksi. Kui laps on 6 - 8-aastane, külastage kindlasti logopeedi, veenduge, et pole lugema ja kirjutama õppimist takistavaid patoloogiaid. Probleemide avastamisel tuleb esmalt tunnid usaldada logopeedile.

Loodame, et olete selle hästi läbi mõelnud, võtnud vastutuse ja valmistunud rutiinseks tööks. Nüüd äri juurde.

Jagame täielikult teie püüdlusi. Tõepoolest, kaua arenenud tõhusad meetodid, mis võimaldab teil kiiresti kirjaoskust parandada, kuid pole koolis juurdunud. Selline on ortograafilise lugemise saatus. Totski tõestas oma kasulikkust, inimesed kaitsesid lõputööd, kuid koolides meetodit ei kasutata, sest programm ei anna selleks aega, puuduvad tekstid, õpikuid tuleks vahetada jne. Veebiseminaridel õpetame õpetajaid läbi viima kirjaoskuse koolitusi, kuid selliseid koolitusi saab endale lubada vaid erakool, sest tavakeskkoolis on 10-12-liikmelisel seltskonnal võimatu 7-10 päevaks kõiki teisi aineid ära jätta. . Sellisesse rühma pole võimalik eraldada teist õpetajat, kes aitaks koolituse juhti.

Siin on mõned tõhusad meetodid, võtted ja lähenemisviisid, mida tavakoolis ei kasutata või kasutatakse vähe, kuid mida saab kasutada koduõppes ja perekoolis:

• õigekirja lugemine,
• kuulamismälu,
• sõnade värvimine,
• väikeste rühmade võistlus
• reeglite uurimine tervikuna, mitte osade kaupa hajutatult üle kvartalite ja õppeaastaid,
• düsgraafia ennetamine ja korrigeerimine spetsiaalsete harjutuste abil, mida kooliõpikutes pole,
• individuaalne töö arvutisimulaatoritega (ja need on väga tõhusad),
• kirjaoskuse koolitused (ainesse süvenemisega).

Muuhulgas pakub pereõpe kurikuulsat individuaalset lähenemist. Programmist ei pea rangelt kinni pidama, teemasid saab kohati vahetada, lapsele sobivat tempot hoida: ära jäta teemat maha lihtsalt sellepärast, et selleks ettenähtud tunnid on möödas, kui teema pole selgeks saanud, ja tee. ärge raisake aega, kui laps sai teemaga kiiresti hakkama.

Ja veel üks pluss. Moodsa puudujääke on võimalik vältida kooli õppekava. Saate töötada enne kõverat, pakkudes taustal materjali, mida hiljem uuritakse. Leksikoloogia teemadel saab kombineerida kergeid teemasid ja pühendada neile mängu, võistluse, puhkuse ning kogutud aja kulutada treeningutele. Saate kulutada rohkem aega kõne arendamisele. Üldiselt on palju asju võimalik. Niikaua kui sa mõistad, mida sa teed ja miks.

Vene keele õpe hõlmab kirjutamist, tööd õigekirja, kirjavahemärkidega, kõnekultuuriga, keeleteooria õppimist ja kirjaliku kõne arendamist.

Töö nendes valdkondades peaks põhinema kolmel sambal: kognitiivsed võimed, motivatsioon ja sõnavara. Peate igas valdkonnas üles ehitama tööloogika ja võtma arvesse iga õppetunni üldist strateegiat.

Vene keele õppimine perekoolis

Eesmärgid		Ülesanded		Põhimeetodid ja töötüübid		Soovitatavad eelised
Kirjutama õppimine		Paberile kirjutamise õppimine Arvutikirjutamise koolitus		Töötage retseptidega. Töötage klaviatuurisimulaatoritega.		Soboleva O.L., Agafonov V.V. Kosmilised retseptid ehk Teekond tähe Alpha Vita juurde
Kirjaoskuse kujundamine (õigekiri)		sõnavara töö Õigekirjareeglite õppimine Õpitud reeglite kordamine Töötamine kurvi ees (võimete kujundamine refleksi tasemel tundmatute sõnade märkamiseks, sõnade õigekirja lugemiseks, vigadega töötamiseks)		Reeglite õppimine kava järgi (reegliõpe klasside kaupa). Õigekirjalugemine (vt Mis on õigekirjalugemine ja kuidas see toimib) Sõnade meeldejätmine igat tüüpi mälu abil (vt Sensoorsed-motoorsed meetodid õigekirja uurimiseks) Petmine. Visuaalsed diktaadid Sõnade esiletõstmine markeriga (vt 3 lihtsat harjutust, mis aitavad teil kiiresti kirjaoskust parandada) Lapsele uute neologismide ja võõraste sõnadega töötamine (vt kaasaegne õigekirja õppimise strateegia) Töö arvutisimulaatoritega. Kommenteeritud kiri. Sõnade loendite meeldejätmine reegli kohta. Ülesanded nagu "sisestage kiri". Harjutuste sooritamine tavaõpikutest.		Kursuse õigekiri ilma reegliteta (intensiivne töö sõnavara sõnadega, kognitiivsete võimete arendamine) algkool Täiustatud juhtudel: Koževnikova D.V. Koževnikov P.V. Kodune logopeed. SPb. 2009 Segebart G.M. Õpetamine ilma kannatusteta. Rõhuta täishäälikud. Düsgraafia korrigeerimine. Töömaterjalid 2, 3, 4 klassile. M. 2010 Segebart G.M. Õpetamine ilma kannatusteta. Märkimata täishäälikud. Düsgraafia korrigeerimine. M. 2010 Paramonova L.G. Lihtne viis kirjaoskamiseks saada. M. 2009 Praeguse töö jaoks normaalse akadeemilise jõudlusega: Soboleva O.L. vene keel. Õpikud nelja-aastasele põhikoolile. neliteist Intervjuu Olga Sobolevaga vene keele õpetamise meetodite kohta Uzorova O.V., Nefjodova E.A. 300 000 venekeelset õppenäidet ja ülesannet. Supertreening. 1-4 klassi. M. 2012 IT Fedorenko Visuaalsete diktatsioonide kompleks. Harkovi linn Suurenenud raskusaste: Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V., vene keel. Õpikute ja töövihikute komplekt põhikoolile. 2002. Olga Soboleva: Maagiline mustand. Ori. märkmik õppimiseks "Vene keel". (väike edasiminek) kesk- ja keskkool Kordama: Akhremenkova L.A. Viie juurde samm-sammult ehk 50 õppetundi koos juhendajaga. vene keel. Kollektsioonid 5, 6, 7, 8 klassidele. M. Tavalise taseme jaoks: Tkachenko N.G. Vene keele grammatika testid. 1. osa. M., 2010 või muud väljaanded. Shtol A. A. Vene keel keskkooliõpilastele tabelites. Novosibirsk, 2007 Zherdeeva L.A. vene keel sees Keskkool. Ülesande kaardid. Novosibirsk. 2010. Kogud 5, 6, 7, 8 rakule. Velikova L.V. Vene keel gümnaasiumiõpilastele ja ülikooli sisseastujatele 2 raamatus. Velikova L.V. vene keel. Navigaator keskkooliõpilastele ja ülikooli sisseastujatele. Põhjalikuks uurimiseks: I.I. Baklanova. Temaatilised testid Vene keele õigekiri ja kirjavahemärgid. M. 2010 T.I. Surikov. vene keel. Korda kursust.M. Kirjastus Alfa-M Bogdanova G.A. töövihikud.
Kirjavahemärkide oskuse kujunemine		Süntaksi õppimine Kirjavahemärkide õppimine ja kirjavahemärkide oskuse arendamine		Parsimine Kirjavahemärkide sõelumine diktaadid		Gromov S.A. Praktiline kirjaoskuse kursus gümnaasiumiõpilastele ja ülikooli sisseastujatele. M. 2012 Gromov S.A. Harjutuste ja diktaatide kogu. M. 2012 Rosenthal D.E., Golub I.B. vene keel. Õigekiri, kirjavahemärgid. M., 1997 või hilisemad väljaanded. Tkachenko N.G. 300 dikteerimist ülikooli sisseastujatele. M., 2006. Tkachenko N.G. Vene keele grammatika testid. Osa 2. M., 2010 või muud väljaanded. Kompositsioon (essee) avaldus Essee-arutluskäik kirjandusest		algkool Yesenina S.A. Kuidas õpetada oma last esseesid kirjutama. Kollektsioonid 2, 3, 4 klassile. M. 2008 kesk- ja keskkool Rosenthal D.E. Golub I.B. vene keel. Esseed ja eksamid on suurepärased. Kõne stilistika ja kultuur. M., 2005. Poltavets E.Yu. Kuidas kirjutada esseed M., 1999.
Keeleteooria õppimine (eksamiteks)		Leksikoloogia uurimine Morfoloogia uurimine Keele ajaloo õppimine				Kursuse ettevalmistamine ühtseks riigieksamiks (veebiseminarid ja harjutused) Polygalova N., Sorokina M. Vene keel. Juhend teadmiste süstematiseerimiseks ja eksamiteks valmistumiseks. (tabelid Šatalovi järgi)

Põhioskused ja kognitiivsed võimed		Motivatsioon		Areng suuline kõne ja sõnavara laiendamine
Taju Tähelepanu Sünkroonimine ajupoolkerade töö Lugemistehnika Käte peenmotoorika Loogiline mõtlemine		Olukordade loomine, mis tõestavad kirjutamise vajalikkust üldiselt ja eriti kirjaoskaja kirjutamise vajadust (paberkirjavahetuse korraldamine, ajalehtede ja ajakirjade väljaandmine, ajaveebi pidamine, esinemine üliõpilaskonverentsidel). Filoloogiateaduste vastu huvi kujundamine uurimistegevuse, mängude, teatrikülastuste jms kaudu.		Kontseptuaalse aparaadi laiendamine tegevuse kaudu. Arutelu erinevates olukordades ette tulnud arusaamatutest sõnadest. Sidusa suulise kõne arendamine.

"Laudteeterrassil kostitas kurikuulus tedretähniline Agrippina Savvitšna kollegiaalset hindajat Apollo Ippolitovitši vinegreti, karpide ja muude roogadega." Selle keerulise diktaadi kirjutasid isegi meie vanaemad, tõestades nende kirjaoskust. Reeglina said väga vähesed inimesed esimest korda vigadeta hakkama. Kuid eksamineeritavad jätsid elu lõpuni pähe nende sõnade õigekirja, millega nad hakkama ei saanud. Tänapäeval peavad lapsed kõigepealt tõlkima lõigu klassikalisest vene keelest tänapäeva vene keelde. Sest, kinnitavad filoloogiaõpetajad, kahaneb tänapäeva laste ja noorukite sõnavara kiiresti.

Hiljuti ühes Moskva koolis kirjutasid üheteistkümnendikud diktaadi lõiku üles kirjutades koos selle asemel, et "Griboedov võitles obskurantistidega" "rokoobidega". Sest "rock" ja "deemonid" on veel kuidagi arusaadavad, aga "obskurantistidest" pole keegi kuulnud. Nagu ka "viljapeksu" või ütleme "brošüüri" kohta.

Nii et kui tahad kasvatada kirjaoskavat last, siis vaata ennekõike üle oma kodused raamaturiiulid: peale õigekirjasõnastiku, toim. V.V. Lopatin, oleks tore ka nendega leppida sõnastik, ja ortopeedilised. Ja loomulikult õpetage last neid kasutama.

Aga tagasi unustamatu tedretähnilise Agrippina juurde: selgub, et teksti aktuaalsus püsib tänaseni. Lõppude lõpuks on peaaegu iga sõna selles diktaadis mõne konkreetse reegli jaoks.

Otsustage ise:

• "blokeeritud" - järelliide -chat- (liidet -chat- pole olemas);
• "Kurikuulus" - kirjutatud kokku, sest selle võib asendada "kuulsa" sünonüümiga. Ja pärast vene eesliiteid kaashäälikutel kirjutatakse ja asemel täpselt s;
• "ravitud" - kui 1. isikus verb lõpeb -th (ma ravin), siis vali järelliide -eva-.

Noh, rääkimata selliste nimede ja isanimede nagu Agrippina Savvichna ja Apollon Ippolitovich õigekirjast, peate kindlasti teadma, sest tänapäeval on vanad nimed suures moes. Nii et 20 aasta pärast võivad need teadmised kasuks tulla, kui peate pöörduma kirjalikult partnerite, kolleegide ja veelgi enam ülemuste poole.

Kommenteerige artiklit "Vene keel: kuidas saada kirjaoskajaks. 9 viisi ja lõbusaid memuaare"

02.12.2017 15:36:44, Rezada

Väga hea ja õpetlik artikkel. See on väga kasulik noortele emadele ja mitte ainult neile, vaid ka paljudele teistele, kes soovivad, et nende lapsed õpiksid hästi ja oskaksid oma emakeelt.

16.02.2014 13:52:58,

Kokku 3 sõnumit .

Veel teemal "Kuidas õppida vene keelt":

on mingi helge ja visuaalne meem, mis meenutab, millal seeni praetakse ja millal praetakse. Nagu "sukad, aga sokid" ja "pane Nadežda selga, pane riidesse"

Füüsika-matemaatikalütseumi 7. klassi õpilane alustas vene keelega. Juhendaja peale pole veel võimalik raha kulutada. Suur ajaprobleem. Peaaegu iga päev on 7 tundi, istub palju kodus algainetega, informaatika, laupäeval on trenn, pühapäeval - terve päev dz-d tehes (1,5-2 tundi jalutamist on ikka olemas).Varasemad teadmised aitasid vastu pidada 6. klassis, nüüd näen, et purjetas, nagu öeldakse. Abi, palun nõu. Mis on parem ja tõhusam

Tere pärastlõunat kõigile. Head uut aastat kõigile! Tahtis teada. Kas ilma juhendajata on võimalik vene keeleni jõuda kuni 5? Laps käib 8. klassis. Soovib õppida kuni 11. klassini. 4. ja mõnikord 5. klass. Kas ta saab osta õpiku ja kasutada seda õpitu kinnistamiseks? Või dikteerida? Plaanin 2 korda nädalas tund aega trenni teha. Või on see kasutu? Ainult juhendaja?

Tüdrukud, soovitage algajatele head venekeelset reeglite kogumit, kuid saate teha kuni 11 lahtrit. Aitäh!

Poeg käib 4. klassis. Vene keeles soliidne 2. Diktaadis on järjepidevalt üle 10 vea. Hakkate verbaalselt küsima, kuidas sellist sõna kirjutatakse ja miks? Vastused on alati õiged ja põhjendatud. Kui dikteerimine on lihtsalt valvel. Enesekontrollimisel ta oma vigu ei näe... Teiste õppeainetega 4-5 on kõik korras, välja arvatud inglise keel. Käekiri on väga halb, tähed lähevad vahele. Lause esimene sõna, nimi, kirjutatakse ka igal teisel korral väikese tähega. Mida sellega teha saab?

Tüdrukud, abinõu, palun. Vanem poeg kirjutab nii halvasti - ta teab reegleid, kuid teeb tohutult palju vigu, sageli ka rumalaid. Ta loeb kirjutatu uuesti läbi ja ei taba kuidagi oma vigu, kodus saab ikka hakkama, koolis kindlasti mitte. Kõik diktaadid ja kontroll – kolmikud. Zhy-shy oskab kirjutada, tähti vahele jätta ja nii edasi. Noh, käekiri on kohutav, ta ei oska ilusti ja kiiresti kirjutada (joonistab ka vastikult).

Tüdrukud, kui poeg ei viitsi saba üles tõmmata (lõpetas hinne 5), siis palun andke nõu, pzhl, võib-olla printis keegi ülesanded välja, keegi on võib-olla oma süsteemi välja mõelnud :))) üldiselt tahaksin minna üle teemad, kõige olulisemad, võtmetähtsusega teemad ilma suurema stressi ja rutiinita.

Valmistuge nädalavahetusel reeglit õppima. Õppisin midagi õpitut, aga aru ei saa kuidagi. Üldiselt on meil vene keelega vähe, aga mis puutub koostise järgi analüüsi, siis juhtumeid tuleb ja nüüd jõuame käändeteni, üldiselt, tule välja ja tule. Ausalt öeldes olen väga närvis. Räägi mulle midagi - raamat, veebisait, näppude peal, kuidas seletada, rahuneda ja palderjani juua? :))

Kas on võimalik kuidagi kirjaoskust parandada? Laps teab reegleid, oskab neid rakendada, aga vene keeles on kolmikuid isegi rohkem kui neljakesi. Ma ise teadsin alati hästi reegleid, lugesin palju, aga vene keeles polnud mul kunagi kõrgemat kui 4: tegin alati väikseid vigu. Kas on olemas viise kirjaoskuse arendamiseks?

Kuidas ma saan lisaks treenida, kas keegi oskab nõu anda, mis kasu on? Hinne 2, kui üldse ... Sõnaraamatu sõnade vead, sidekriipsud, need, mida saab kontrollida ühetüvelise sõnaga jne. Matemaatikaga on asi kuidagi selgem, probleemraamatuid, simulaatoreid on palju, aga kuidas vene keelt õpetada, sünnipärasest kirjaoskusest pole mul aimugi... Ma ei tea tegelikult reegleid, kuidagi on kõik intuitiivne. Seetõttu langen ma selliseid "rumalaid" vigu nähes ja sellisel hulgal nagu mu tütrel lihtsalt uimaseks: (((

Peame valima õpiku.Räägime ainult vene keelt,ei ela Venemaal.Tüdruk oskab lugeda ja kirjutada,aga vaja on grammatikat ja kõnearendust.Andke nõu palun õpikut ja autorit,ei leia pädev vene keele õpetaja, seda peame ise õpetama.Ilmselt , õpik 1-2 klassile, tuleb alustada kõige elementaarsemast.

Palun aidake lapsele (tütre tüdruksõbrale) vene keelt õppivale välismaalasele selgitada, mis vahe on verbide 1 ja 2 käändel. Lihtsamalt öeldes selgitab Yandex väga nutikalt. Aitäh.

Sõnade jagamine silpideks. Aidake, palun selgitage 1. klassi lapsele, kuidas sõnad silpideks jagunevad. Nad teevad proovitööd - vaja on jagada sõnad pliiatsiga kriipsudega silpideks. Lyubka teeb selles palju vigu. Me teame (mina ja tema) – kui palju täishäälikuid, nii palju silpe. Kuidas aga seletada kaashääliku silbile kinnitamise põhimõtet, kui silbis on rohkem kui 2 tähte? Näiteks miks jänku ja mitte jänku? Kas on olemas reegel või lõbus memo? Ja teine ​​küsimus metoodika kohta – miks selline ülesanne? Kuidas neid teadmisi edasi kasutatakse?

3/3 jaoks kirjutasime veeranddiktaadi. Ja ta ei kirjuta üldse õigesti, kirjutab halvasti ümber. Õpime kolmandas klassis. Kas oskate soovitada käsiraamatuid, et ta ise saaks nende pealt vene keelt õppida? Ja mida ma peaksin talle dikteerima, et sundida teda rohkem tekste ümber kirjutama. Mida veel?

Parandada lapse kirjaoskust, aidata tal pädevamalt kirjutada - kõik see on huvitatud vanemate võimuses. Pakume asjatundlikku nõu.

Kirjaoskus. Mis see on?

Nad nimetavad teatud määral lugemis- ja kirjutamisoskust, mis on kooskõlas aktsepteeritud grammatikanormidega.

Algkooli üks olulisemaid hariduse ülesandeid on laste õigekirjaoskuse kujundamine - oskus kirjutada õigesti, ilma vigadeta. Vene keelt peetakse selles osas väga raskeks. Selle valdamiseks peavad lapsed pähe õppima palju reegleid.

Kuid isegi nende suurepärased teadmised ei garanteeri kirjavigade puudumist, kui lapsel puudub või ei arene keelelist hõngu – intuitiivset keeleoskust. Et aidata oma lapsel saada kirjaoskajaks, peaksid vanemad hoolitsema selle keelelise instinkti arendamise eest temas.

Keeletaju arendamine

Laps, kes alles hakkab rääkima, õpib keeleseadusi alateadlikul tasandil, tajudes teiste kõnet, püüdes seda oma väidete loomisel jäljendada. Vanusega kaob intuitiivne assimilatsioon kui laste mälu tunnusjoon järk-järgult, kui seda ei treenita ja kinnistatakse. parim viis keeleintuitsiooni arendav koolitus on raamatute lugemine. Vene keele õpe koolis sobib kõige paremini neile lastele, kes hakkavad varakult iseseisvalt lugema ja teevad seda hea meelega. Seetõttu on vaja algusest peale kasvatada huvi raamatute vastu. varane lapsepõlv. Olles lapse varakult õpetanud kuulama lõbusaid lugusid ja imelisi jutte, saavutavad vanemad kergesti selle, et 5-6-aastaselt soovib ta neid ise lugema õppida.

Diktatsioonid aitavad parandada kirjaoskust

Kui laps valdab kirjutamist, peaksid vanemad püüdma temaga koos diktaate kirjutada nii sageli kui võimalik. Alustuseks saab anda ülesandeid raamatutest lühikeste tekstide ümberkirjutamiseks, seejärel tuleb lapsel õppida dikteerimisest kirjutama. Diktatsioonide tekstid peaksid sisaldama praktilisi harjutusi vastavalt erinevatele vene keele reeglitele.

Sõnade visuaalne tajumine, nende kirjutamise õigekirjanormide regulaarne uurimine aitab kaasa mälu, intuitiivsete ja analüütiliste võimete, loogilise mõtlemise arendamisele. Seetõttu on regulaarne diktaatide kirjutamine koos raamatute lugemisega parim viis keeleoskuse arendamiseks ja aidata lapsel saada tõeliselt kirjaoskajaks.